21世紀是科技創(chuàng)新的時代，我們要注意培養(yǎng)小青少年科技創(chuàng)新精神和能力。而在常識教學(xué)中指導(dǎo)青少年撰寫科技小論文，可以使常識教學(xué)從封閉走向開放，給青少年以自主探究、主動思考的空間，不失是一種培養(yǎng)青少年常識應(yīng)用能力，提高青少年創(chuàng)新素質(zhì)的全新的方法。

一、論證價值，科學(xué)選題

常識是集歷史、地理、生物、生活、科技于一體的綜合性學(xué)科，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)青少年，從課本上的研究性課題、動手操作、課外延伸等處著手，對青少年較感興趣的課題討論。我們可從其科學(xué)性、實踐性、推廣性等方面進行反復(fù)論證，如果有價值，那就從中選取一個小切入口，來進行研究。在選題時要注意結(jié)合當?shù)厍闆r，選題不宜過大，課題的中心要具有一定深度。

如我市某學(xué)校，地處郊區(qū)蔬菜生產(chǎn)基地，青少年對蔬菜接觸較多，因此我們就大力深挖當?shù)刭Y源，在學(xué)習了有關(guān)蔬菜生產(chǎn)與栽培的知識內(nèi)容后，派科技員手把手地教小科技員對蔬菜進行研究。蔬菜生產(chǎn)與管理方方面面，青少年剛開始選題時，也犯了個選題過大的毛病，結(jié)果花了很多精力，可見效甚微。后來，我們就指導(dǎo)抓住"如何控制蔬菜病蟲害"一個小課題深入研究，結(jié)果目的明確，研究活動搞得有聲有色。

二、多種渠道，搜集信息

信息，對于科技創(chuàng)新研究來說非常重要。教師在指導(dǎo)青少年進行科技研究時，應(yīng)重視培養(yǎng)青少年對信息搜集的敏銳性，要教會青少年如何利用或創(chuàng)造條件，通過種種手段搜集各種科技前沿信息，然后對這些信息進行分析、處理、綜合。學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，開放圖書館、閱覽室、互聯(lián)網(wǎng)電腦教室，鼓勵青少年快速瀏覽信息，從各種紛繁零碎的信息中，迅速而準確地找到有用的科技信息，這樣，青少年寫出來的論文才有一定深度與新意。

三、深入討論，合作研究

經(jīng)過實踐調(diào)查，搜集信息后，還要深入研究，我們鼓勵并采用小組合作研究的方法，對課題進行"深加工"。新課標指出，"青少年是學(xué)習和發(fā)展的主體，必須根據(jù)青少年身心發(fā)展學(xué)習的特點，關(guān)注青少年的個體差異和不同的學(xué)習需求，愛護青少年的好奇心、求知欲，充分激發(fā)青少年的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習方式的形成。"如市科技小組在對無公害蔬菜生產(chǎn)研究時，就以小組形式，采用課題組長（陳培凱）總負責，下面由病蟲害觀察記錄（吳凱），植物浸提取液配制（盛彬），滅蟲（陳棟），傅海潮（資料搜集）等成員組成，分工明確，各負其職，開展了合作探究性的科技實踐活動，做到科技活動有計劃，有組織，有記錄，有創(chuàng)新。遇到難題，青少年之間可以相互討論，也可以在科技輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，再研究，再實踐，再討論，直到水落石出為止。

四、撰寫論文，激勵創(chuàng)新

在課題研究有個初步的眉目后，老師就要及時指導(dǎo)青少年根據(jù)課題擬訂提綱，按照課題研究的有關(guān)格式要求，把活動經(jīng)過以及成果、思考、建議寫下來，把科技實踐活動中閃光的創(chuàng)新點記錄下來?？萍颊撐淖珜憰r，要求論證嚴謹，文筆清晰流暢，一篇有一定水準的科技創(chuàng)新小論文就這樣誕生了。

如市科技小組在連續(xù)三年研究的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量地撰寫了《論桔皮汁在綠色蔬菜生產(chǎn)中的運用》、《白醋在無公害蔬菜生產(chǎn)中的運用與研究》，我們及時把它們推薦參加青少年科技創(chuàng)新大賽，取得了省二等獎、省一等獎的好名次，《白醋在無公害蔬菜生產(chǎn)中的運用與研究》一文還代表浙江省參加在甘肅蘭州舉行的全國第18屆青少年科技創(chuàng)新大賽，獲得全國三等獎的好成績，這極大地激勵了青少年的創(chuàng)新熱情和積極性。

成功，只有成功才能推動青少年，熱情高漲地投入科技創(chuàng)新之中；只有成功才能讓青少年毫不疲倦地實踐創(chuàng)新；只有成功才會一次又一次擊爆青少年創(chuàng)新火花，喚來靈感女神降臨身邊。