（１８９６—１９７５）

　　 查謙，物理學(xué)家、教育家。首次采用蒸發(fā)型鉑片研究了光電效應(yīng)的不對(duì)稱性，清楚地界定了不對(duì)稱性發(fā)生的條件，消除了因不對(duì)稱現(xiàn)象而引起的與量子論的矛盾。同時(shí)還指出以光電效應(yīng)方法測(cè)定普朗克常數(shù)的正確途徑。畢生從事教育事業(yè)，創(chuàng)建了武漢大學(xué)和華中工學(xué)院物理系。積極倡導(dǎo)“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的教學(xué)和研究方法，為我國培養(yǎng)了許多物理學(xué)人才。

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　　查謙，原名查貴師，字嘯仙。１８９６年１１月２２日出生于安徽省當(dāng)涂縣小丹陽鎮(zhèn)。生長在一個(gè)書香門第和官宦之家。養(yǎng)父查秉鈞為前清翰林，曾任道臺(tái)和知縣，為人清廉。辛亥革命后返鄉(xiāng)時(shí)甚至無以為生。查謙深受家庭環(huán)境的影響，形成了正直和不愿做官的性格。
　?。保梗保的?，查謙進(jìn)入南京金陵大學(xué)學(xué)習(xí)。在校３年多，共學(xué)習(xí)文、理課程１５門，平均成績?cè)冢梗胺忠陨?。因查謙屬文學(xué)院學(xué)生，在所學(xué)課程中以文科學(xué)時(shí)為最多，畢業(yè)后理應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行文科研究或步入仕途，但由于家庭的影響，他自己又認(rèn)為，“官做不得，學(xué)物理可不依賴政治”。故而在赴美留學(xué)時(shí)，選擇了物理學(xué)作為主攻方向。
　　查謙在金陵大學(xué)畢業(yè)時(shí)，正值“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，盡管當(dāng)時(shí)他已產(chǎn)生了不涉足政治的思想，但在革命浪潮的影響下，他仍然在《時(shí)事新報(bào)》的副刊“學(xué)燈”上發(fā)表了兩篇文章，揭露當(dāng)時(shí)教會(huì)學(xué)校的黑暗。畢業(yè)后任南京高等師范學(xué)校助教。
　?。保梗玻澳辏橹t赴美，在明尼蘇達(dá)大學(xué)研究院學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)在密立根實(shí)驗(yàn)室從事光電效應(yīng)研究，與Ｅ．Ｏ．勞倫斯（Ｌａｗｒｅｎｃｅ）同學(xué)。１９２３年獲哲學(xué)博士學(xué)位。
　　１９２３年，查謙回國，經(jīng)趙元任介紹，到東南大學(xué)物理系任教授。１９２３年１２月１２日東南大學(xué)發(fā)生火災(zāi)，物理系毀之一炬。１９２５年學(xué)校又鬧風(fēng)潮，胡剛復(fù)等許多教授離開東南大學(xué)物理系，查謙繼續(xù)留在東南大學(xué)，對(duì)重建物理系做出了重要貢獻(xiàn)。１９２７年查謙回金陵大學(xué)任教授。１９２９年，東南大學(xué)改名為中央大學(xué)，查謙到中央大學(xué)任教授，并曾于１９３２年兼任教務(wù)長，雖在任僅半年，但已顯示出他勇于改革的精神。在查謙領(lǐng)導(dǎo)下，曾成立了由１１人組成的改革學(xué)校行政的小組，對(duì)學(xué)校應(yīng)行改革之處提出具體方案，受到校長劉光華的賞識(shí)。同年，中央大學(xué)又發(fā)生風(fēng)潮，當(dāng)時(shí)教育界某些人企圖利用查謙平息這場風(fēng)潮。查謙態(tài)度鮮明，堅(jiān)決不與他們同流合污，因而遭到教育界某些人的報(bào)復(fù)，迫使他離開中央大學(xué)。
　　１９３２年，查謙受排擠來到武漢大學(xué)。翌年擔(dān)任理學(xué)院院長，并著手建設(shè)武漢大學(xué)物理系。該系雖創(chuàng)建于１９３０年，但辦系方向是查謙到校后才明確確定的。１９３４年后，查謙長期擔(dān)任物理系主任。他為武漢大學(xué)物理系的建設(shè)幾乎付出了畢生精力。
　　１９３８—１９４６年，武漢大學(xué)西遷樂山。查謙因不服四川水土，于１９４１年春夏之交舉家遷至上海暫住。查謙在１９３９至１９４１年期間兼任中華教育文化基金董事會(huì)干部處執(zhí)行秘書。
　?。保梗矗赌?，武漢大學(xué)遷回武昌原址，查謙回到武漢大學(xué)物理系，繼續(xù)擔(dān)任物理系主任。從此他一心一意致力于科學(xué)教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才不遺余力。１９４８年，其次子上海交通大學(xué)電機(jī)工程系學(xué)生查其恒在暑假期間不幸在東湖游泳時(shí)死去。他化悲痛為動(dòng)力，更加專心致力于教育事業(yè)，并在武漢大學(xué)工學(xué)院電機(jī)系設(shè)立了“其恒獎(jiǎng)學(xué)金”，以鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)。
　　１９５３年，華中工學(xué)院成立，查謙被調(diào)到該校任教授。１９５５年開始主持全院工作。他積極認(rèn)真地管理學(xué)校的一切事務(wù)，對(duì)干部提升、人事更動(dòng)、每年的預(yù)決算、各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開支等工作，無一不親自過問。他說自己的工作作風(fēng)是“實(shí)驗(yàn)室作風(fēng)”（意即謹(jǐn)慎、踏實(shí)的作風(fēng)）。他領(lǐng)導(dǎo)的校務(wù)委員會(huì)在全校師生中樹立起很高的威信，也為華中工學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)校風(fēng)的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。他還先后當(dāng)選為第一、二、三屆全國人民代表大會(huì)代表。曾任武漢市物理學(xué)會(huì)第一屆理事長、名譽(yù)理事長等職。
　　１９７５年１月２３日，查謙因病在武漢逝世，終年７９歲。

光電效應(yīng)中不對(duì)稱現(xiàn)象的研究

　　當(dāng)倫琴射線和γ射線通過物質(zhì)薄片時(shí)，有人發(fā)現(xiàn)會(huì)在該片的兩面產(chǎn)生不同的電離效應(yīng)，可觀察到薄片兩面射出的光電子的數(shù)目和速度的不對(duì)稱現(xiàn)象。１９１２年和１９１３年Ｊ．羅賓森（Ｒｏｂｉｎ－ｓｏｎ）對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了研究。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)鉑片的厚度小于１０－７厘米時(shí)，由出射光所產(chǎn)生的電子的最大速度比入射光產(chǎn)生的大；當(dāng)鉑片較厚時(shí)，所產(chǎn)生的現(xiàn)象剛好相反。但他兩次給出的出射速度和入射速度之比的最大值不同。１９１２年發(fā)表的值為１．２４，１９１３年發(fā)表的值變?yōu)椋保保?。１９１４年Ｏ．斯托爾曼（Ｓｔｕｈｌｍａｎｎ）的研究得到的值則比羅賓森給出的比值小。Ｏ．Ｗ．理查孫（Ｒｉｃｈａｒｄｓｏｎ）和Ｗ．Ｆ．Ｇ．斯萬（Ｓｗａｎｎ）各自獨(dú)立地從量子論進(jìn)行研究，斯萬 還從經(jīng)典電磁理論加以研究，得到的不對(duì)稱性預(yù)期值的數(shù)量級(jí)遠(yuǎn)小于上述實(shí)驗(yàn)值，理論與實(shí)驗(yàn)不符。
　　這種“不對(duì)稱效應(yīng)”是否具有重要意義？由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果不足以作出這種判斷，必須重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。查謙認(rèn)為羅賓森和斯托爾曼在實(shí)驗(yàn)中使用的薄片都是用陰極射線濺射方法制造的，所用光源是石英汞燈發(fā)出的未分解的紫外光，這些可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生了影響。為了得到更精確的數(shù)據(jù)，不但應(yīng)該用未分解光、濺射型薄片，還應(yīng)該用單色光、蒸發(fā)型薄片重新進(jìn)行研究。
　　查謙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：
　　當(dāng)用蒸發(fā)片時(shí)，不論光源是單色光或是未分解光，速度的不對(duì)稱性均不存在，且與片的厚度、入射光的波長無關(guān)。
　　當(dāng)用濺射光時(shí)，不論光源是單光或是復(fù)色光，速度的不對(duì)稱性均存在，且不隨實(shí)驗(yàn)中所使用的波長改變。這種不對(duì)稱性隨鉑片厚度變化的曲線與羅賓森和斯托爾曼給出的結(jié)果相一致。

　　查謙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，速度的不對(duì)稱性只有在采用濺射片時(shí)才存在，且和光源的單色性無關(guān)。這就清楚地界定了不對(duì)稱性發(fā)生的條件。
　　為了證實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確可靠性，查謙又用蒸發(fā)片實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)反過來計(jì)算了普朗克常數(shù)。其計(jì)算結(jié)果為：ｈ＝６．４１５×１０－２７爾格·秒，這比１９１６年Ｒ．Ａ．密立根（Ｍｉｌｌｉｋａｎ）用光電效應(yīng)方法測(cè)定的ｈ＝６．５４７×１０－２７爾格·秒的值僅低２％，完全在允許的實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)。
　　查謙的實(shí)驗(yàn)澄清了當(dāng)時(shí)光電現(xiàn)象研究中所觀察到的不對(duì)稱現(xiàn)象，消除了因不對(duì)稱現(xiàn)象而引起的與量子論的矛盾。

辛勤培養(yǎng)科技人才

　　查謙在教育戰(zhàn)線上耕耘一生，是一位德高望重的教育家。他把在我國高等學(xué)校辦好物理系作為終生奮斗目標(biāo)，為我國培養(yǎng)了大批物理學(xué)人才和不少有名望的物理學(xué)教授。
　　他注重基礎(chǔ)課教學(xué)，曾開設(shè)普通物理學(xué)、熱力學(xué)等課程。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，一絲不茍。講稿年年重寫，不斷增補(bǔ)新的內(nèi)容。
　　他重視學(xué)生在學(xué)習(xí)階段能站在科學(xué)研究的前沿。除開設(shè)基礎(chǔ)課外，他還開設(shè)統(tǒng)計(jì)物理、量子現(xiàn)象、近代物理、理論物理等課程，使學(xué)生畢業(yè)后便可投入前沿研究。
　　他大力提倡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，竭力主張改變中國知識(shí)分子不愿動(dòng)手的積習(xí)。他曾在全校作報(bào)告，分析“勞心者治人，勞力者治于人”這一中國傳統(tǒng)所帶來的極壞影響，并反復(fù)宣傳科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要地位。他還身體力行，開設(shè)出多門實(shí)驗(yàn)課，購買了許多實(shí)驗(yàn)儀器，組建了無線電實(shí)驗(yàn)室、近代物理實(shí)驗(yàn)室等。物理系注重實(shí)驗(yàn)的舉措也影響了武漢大學(xué)其他系，如生物系注重聘請(qǐng)有動(dòng)手能力的人才來武漢大學(xué)任教等。
　　他積極推動(dòng)舉辦專題講座。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在武漢大學(xué)任教期間，除其他教授的報(bào)告外，查謙本人曾作過題為“近代科學(xué)的一個(gè)貢獻(xiàn)”、“國防與科學(xué)”、“物質(zhì)科學(xué)之今昔”、“無線電傳播”等專題報(bào)告。這些報(bào)告不僅使學(xué)生拓寬了知識(shí)結(jié)構(gòu)、增加了對(duì)科學(xué)的興趣、了解了科學(xué)的價(jià)值，而且使教師們也互受啟發(fā)，加強(qiáng)了他們更新教學(xué)內(nèi)容和形式的意識(shí)，推動(dòng)了全校的教學(xué)改革，促進(jìn)了科學(xué)研究。

提倡文理滲透，重視科技史研究

　　查謙具有廣泛而淵博的知識(shí)。他注重科技發(fā)展史研究，并有相當(dāng)造詣。他曾著重探討過有關(guān)科學(xué)技術(shù)史的兩個(gè)問題：其一是１６００年以來世界科學(xué)加速發(fā)展的原因，其二是中國近代何以對(duì)科學(xué)無重要貢獻(xiàn)。這兩個(gè)問題至今仍是科學(xué)史研究的重要內(nèi)容。對(duì)于后者，查謙認(rèn)為主要原因是：１．盲目崇古。２．國人尚清淡，不重實(shí)行，不易通過經(jīng)歷與實(shí)踐，道人之所未道，發(fā)人之所未發(fā)。３．歷代科舉取士的結(jié)果。４．學(xué)者徒知用腦而不知用手。
　　查謙認(rèn)為，將科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的內(nèi)容穿插于理科教學(xué)或科學(xué)知識(shí)普及的講演中，是學(xué)校進(jìn)行文理知識(shí)滲透的好形式，并在教學(xué)中貫徹執(zhí)行。這不僅使他的講課內(nèi)容豐富、生動(dòng)，引人入勝，而且也為文理滲透倡導(dǎo)了一種教育模式。

熱愛祖國，主張“科學(xué)中國化”

　　在日本侵略軍不斷蠶食、侵略中國的過程中，查謙從沒有忘記自己是中國人，并處處表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國心。１９３５年，他第二次去美國進(jìn)行科學(xué)研究。有一天在餐廳，一位美國人誤將他認(rèn)作日本人，向他握手祝賀說：“恭喜你們的國家又得到一片土地。”查謙非常氣憤，未完成預(yù)定的研究計(jì)劃就返回了祖國。１９４１年底，日軍占領(lǐng)了上海的租界。因中華教育文化基金董事會(huì)停止工作，查謙失業(yè)。曾有人勸他去日本人在上海辦的交通大學(xué)謀職，查謙寧愿去當(dāng)家庭教師，也不去為日本人服務(wù)。在民族危難之時(shí)，他從沒有忘記自己的責(zé)任。日本侵略軍侵華初期，他作過“國恥與我們的責(zé)任”的專題演說，號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)起來，一致抵抗外國侵略者。他建議，一個(gè)大學(xué)生無論何科系，都應(yīng)修一年的“中國近百年史”，使人人明了中國國恥史、人人產(chǎn)生發(fā)憤雪恥的志愿。
　　他意識(shí)到自然科學(xué)與全民族興衰存亡至關(guān)重要的關(guān)系，提出“科學(xué)中國化”的口號(hào)。其主張是：
　　第一，把自然科學(xué)研究和洗雪國恥結(jié)合起來。查謙認(rèn)為，應(yīng)把從事自然科學(xué)研究看成與到前線殺敵同等重要。研究室中的工作發(fā)達(dá)了，全國凡百事業(yè)才能發(fā)達(dá)。到了那個(gè)時(shí)候，無論帝國主義用何種方式來挑戰(zhàn)，我們都能集合全民族的體力、智力，與之周旋，而后可以立于不敗之地，而后可以有雪國恥之一日。第二，把科學(xué)的興衰與國防實(shí)力聯(lián)系起來。查謙確信，近代的戰(zhàn)爭已變成科學(xué)的戰(zhàn)爭，要國防的鞏固，不能不注重科學(xué)。因此提出要國防的完備，不能不先求軍隊(duì)的科學(xué)化；要軍隊(duì)科學(xué)化，不能不先充實(shí)工廠，發(fā)展工業(yè)。尤需養(yǎng)成全國人對(duì)于科學(xué)的興趣，培植大量的科學(xué)人才。
　　第三，要科學(xué)中國化。查謙認(rèn)為，過去數(shù)十年提倡科學(xué)的呼聲雖高，而實(shí)效卻未大見，蓋因科學(xué)沒有中國化，沒有和我們的社會(huì)發(fā)生聯(lián)系。
　　查謙是一位我國教育界有較高威望的老一輩物理學(xué)家，他熱愛祖國，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)了畢生精力。
　

簡歷

１８９６年１１月２２日　出生于安徽省當(dāng)涂縣。
　?。保梗保怠保梗保鼓辍≡谀暇┙鹆甏髮W(xué)學(xué)習(xí)，畢業(yè)。
　?。保梗保埂保梗玻澳辍≡谀暇└叩葞煼秾W(xué)校任助教。
　?。保梗玻啊保梗玻衬辍「懊懒魧W(xué)，入明尼蘇達(dá)大學(xué)研究院，１９２３年獲哲學(xué)博士學(xué)位。

１９２３—１９２７年　任南京東南大學(xué)教授。
　?。保梗玻贰保梗玻鼓辍∪文暇┙鹆甏髮W(xué)教授。
　?。保梗玻埂保梗常材辍∪文暇┲醒氪髮W(xué)教授，１９３２年任教務(wù)長半年。
　　１９３２１９５３年　任武漢大學(xué)教授、理學(xué)院院長（１９３３—１９３５）、物理系主任（１９３４—１９３５；１９３６—１９３９；１９４６—１９５２）；校務(wù)委員會(huì)副主任委員（１９４９—１９５３）。
　　１９５３—１９７５年　任華中工學(xué)院教授、院長（１９５５１９７５）。
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